कक्षा ४ गणित अध्याय 6 आइए करते हैं के लिए एनसीईआरटी समाधान

अद्यतन2026-09-19

प्र1.
लंबी कूद। लंबी कूद की प्रतियोगिता में प्रत्येक विद्यार्थी भाग ले सकता है। आपके मित्र कितनी दूर तक कूद सकते हैं? जहाँ तक संभव हो, रस्सियों के संयोजन का प्रयोग करके सही माप ज्ञात कीजिए। सबसे लंबी छलाँग किसने लगाई? नीचे दी गई तालिका को भरिए।
विद्यार्थी का नाम1 मी. से कम1 मी.1 मी. से अधिकवास्तविक माप
     
     
     
उत्तर

यह कैसे कीजिए:

  1. ज़मीन पर खड़िया से एक रेखा खींचिए। सभी इसी रेखा से कूदेंगे।
  2. जहाँ कूदने वाले की एड़ी पड़े, वहाँ निशान लगाइए।
  3. पहले अनुमान लगाइए — छलाँग 1 मी. से कम है, लगभग 1 मी. है, या 1 मी. से अधिक है? उसी स्तंभ में चिह्न लगाइए।
  4. अब मापिए। खड़िया रेखा से 1 मी. की रस्सी रखिए। छलाँग बड़ी हो तो उसमें 1/2 मी. या 1/4 मी. की रस्सी जोड़ लीजिए।
  5. माप लिखिए। सबसे लंबी छलाँग विजेता है।

आपकी पुस्तक में तालिका इस प्रकार छपी है:

विद्यार्थी का नाम1 मी. से कम1 मी.1 मी. से अधिकवास्तविक माप
     
     
     

नमूना उत्तर (आपकी कक्षा में नाम और संख्याएँ अपनी होंगी):

विद्यार्थी का नाम1 मी. से कम1 मी.1 मी. से अधिकवास्तविक माप
रानी3/4 मी.
भोला1 मी. 25 से.मी.
मिनी1 मी.
जगत1 मी. 50 से.मी.

सबसे लंबी छलाँग जगत की, 1 मी. 50 से.मी. है।

ऐसा क्यों: हम संख्याओं को साथ-साथ रखकर छलाँगों की तुलना करते हैं। 1 मी. 50 से.मी., 1 मी. 25 से.मी. से अधिक है, जो 1 मी. से अधिक है, जो 3/4 मी. से अधिक है।
संकेत: रस्सियों का संयोजन कीजिए। 1 मी. 25 से.मी. का अर्थ है 1 मी. की रस्सी और एक 1/4 मी. की रस्सी सिरे से सिरा जोड़कर।
प्र2.
सबसे छोटी छलाँग किसने लगाई?
उत्तर

उसी तालिका को फिर देखिए और सबसे छोटा माप ढूँढ़िए।

विद्यार्थी का नाम1 मी. से कम1 मी.1 मी. से अधिकवास्तविक माप
रानी3/4 मी.
भोला1 मी. 25 से.मी.
मिनी1 मी.
जगत1 मी. 50 से.मी.
3/4 मी. = 75 से.मी.
1 मी. = 100 से.मी.    1 मी. 25 से.मी. = 125 से.मी.    1 मी. 50 से.मी. = 150 से.मी.
सबसे छोटी संख्या है 75 से.मी.

नमूना उत्तर: सबसे छोटी छलाँग रानी ने लगाई, 3/4 मी. (75 से.मी.)

ऐसा क्यों: लंबाइयों की तुलना के लिए हम सबको एक ही इकाई में बदल लेते हैं। सेंटीमीटर में संख्याएँ एक ही नज़र में क्रम में रखी जा सकती हैं।
प्र3.
अनुमान लगाइए कि आपका कक्षा-कक्ष कितना लंबा और चौड़ा है। मापकर जाँच कीजिए।
उत्तर

यह कैसे कीजिए:

  1. पहले अनुमान लगाइए। कक्षा की लंबाई में सामान्य कदमों से एक बार चलिए और कदम गिनिए। यदि आपके लगभग 2 कदम 1 मी. बनाते हैं, तो 16 कदम लगभग 8 मी. हुए।
  2. अब मापिए। दीवार के साथ 1 मी. की रस्सी रखिए, सिरे पर निशान लगाइए, रस्सी को निशान तक बढ़ाइए और गिनते जाइए कि कितनी बार रखी।
  3. छोटी दीवार के साथ भी यही कीजिए। वही चौड़ाई है।
  4. दोनों संख्याएँ लिखिए और देखिए कि आपका अनुमान कितना पास था।

नमूना उत्तर:

मेरा अनुमानवास्तविक माप
मेरे कक्षा-कक्ष की लंबाई8 मी.7 मी. 50 से.मी.
मेरे कक्षा-कक्ष की चौड़ाई6 मी.6 मी. 25 से.मी.
ऐसा क्यों: अनुमान एक सोच-समझकर लगाया गया अंदाज़ा है, जो हम जानी-पहचानी चीज़ से तुलना करके लगाते हैं। रस्सी से मापने पर असली लंबाई पता चलती है।
संकेत: अच्छा अनुमान सही उत्तर के बराबर नहीं होता। वह अच्छा तब है जब वह सही उत्तर के पास हो।
क्या यह उपयोगी रहा?