कक्षा ५ हमारा अद्भुत संसार अध्याय 9 आइए विचार करें के लिए एनसीईआरटी समाधान

अद्यतन2026-09-19

प्र1.
1. ऋतुओं में आए परिवर्तनों के विषय में अपने अनुभव बताइए।
उत्तर

इसे वर्ष की एक कहानी की तरह, एक ऋतु से दूसरी ऋतु तक बताइए, और लिखिए कि आपने क्या देखा, सूँघा, खाया और अनुभव किया। अच्छे उत्तर में केवल “गर्मी थी” या “ठंड थी” नहीं होता; उसमें वृक्ष, फल, पक्षी और पर्व के नाम होते हैं।

अच्छे उत्तर में क्या-क्या होना चाहिए —

  1. प्रत्येक ऋतु का नाम और वह लगभग कब आई।
  2. उस ऋतु में प्रकृति में देखी गई एक बात।
  3. आपके अपने जीवन में बदली एक बात — वस्त्र, भोजन, खेल या विद्यालय।
  4. एक ऐसा क्षण जो आपको स्पष्ट याद है।

नमूना उत्तर

हमारी गर्मी अप्रैल में आरंभ हुई। पंखा दिनभर चलता रहता और शाम को भी सड़क चप्पल के नीचे गरम लगती। हम घड़े का ढेर सारा पानी पीते और लगभग रोज़ आम खाते। हमारी गली के पीछे का तालाब सूखकर दरारों वाली मिट्टी बन गया और कोयल सुबह से दोपहर तक बोलती रहती।

फिर जून के अंतिम सप्ताह की एक दोपहर आकाश कुछ ही मिनटों में गहरा धूसर हो गया और मूसलाधार वर्षा हुई। पूरे वर्ष में मुझे वही पहली वर्षा सबसे अधिक याद है — गीली मिट्टी की गंध, और हम सबका भीगते हुए बाहर खड़े रहना जबकि माँएँ दरवाज़े से पुकारती रहीं। उसके बाद लगभग एक सप्ताह में सब कुछ हरा हो गया। रातभर मेंढक टर्राते। हम गमबूट पहनकर विद्यालय जाते और मेरी कॉपी के कोने गीले ही रहते।

अक्तूबर तक वर्षा रुक गई और आकाश बहुत साफ़ नीला हो गया। दादी ने रज़ाइयाँ छत पर सुखाईं। हमने दीपावली पर रंगोली बनाई। नवंबर में सुबहें कुहासे भरी होने लगीं और मुझे पहली बार स्वेटर पहनना पड़ा।

जनवरी सबसे ठंडी थी। नौ बजे तक कोहरा रहता और विद्यालय जाते समय हाथ सुन्न हो जाते। लोहड़ी पर हमने अलाव जलाया और गजक खाई। फिर फरवरी में विद्यालय के पास वाला सरसों का खेत चमकीला पीला हो गया और आम के पेड़ से मीठी गंध आने लगी। मार्च में हमने होली खेली और उसी महीने के अंत तक मैंने स्वेटर फिर से रख दिया — और पूरा क्रम दोबारा आरंभ होने को तैयार था।

यह प्रश्न अंत में क्यों आता है: पूरा अध्याय आपको देखना सिखाता रहा है। यह प्रश्न पूछता है कि आप यह सिद्ध कीजिए कि आपने सचमुच देखा। छह ऋतुओं के नाम तो कोई भी पुस्तक से उतार सकता है; पहली वर्षा किस दिन हुई और मिट्टी की गंध कैसी थी, यह केवल वही बता सकता है जिसने सचमुच ध्यान दिया।
सुझाव: लिखने से पहले अपनी ऋतुओं की पत्रिका खोल लीजिए। वर्षभर लिखी वे तिथियाँ और छोटी-छोटी बातें ही आपके उत्तर को अच्छा बनाएँगी।
प्र2.
2. अपने परिवार के सदस्यों से ऋतुओं के विषय में चर्चा कीजिए और उनके अनुभवों को लिखिए। क्या आपको ऋतुओं के क्रम या उनमें होने वाले परिवर्तनों में कोई बड़ा अंतर दिखाई दिया? आपके अनुसार इन परिवर्तनों के क्या कारण हो सकते हैं?
उत्तर

हाँ — अधिकांश बुज़ुर्ग कहेंगे कि ऋतुएँ बदल गई हैं। सबसे अधिक सुनने को मिलता है कि गर्मी अब अधिक तेज़ और लंबी हो गई है, सर्दी छोटी और कम कड़ी हो गई है, और वर्षा पहले जितनी नियमित नहीं रही।

इसे ठीक ढंग से कैसे करें —

  1. अलग-अलग आयु के कम-से-कम तीन लोगों से पूछिए — दादा-दादी, माता-पिता, और कोई बुज़ुर्ग पड़ोसी या किसान।
  2. सबसे वही प्रश्न पूछिए, ताकि उत्तरों की तुलना की जा सके।
  3. अच्छे प्रश्न — “जब आप मेरी आयु के थे तब वर्षा कब आरंभ होती थी?” “क्या आपको भी इतनी जल्दी स्वेटर पहनना पड़ता था?” “क्या यहाँ कोई तालाब या खेत था जो अब नहीं रहा?”
  4. उनके ठीक-ठीक शब्द और उनकी आयु दोनों लिखिए।
वे प्रायः क्या कहते हैंकिसी बुज़ुर्ग का नमूना उत्तर
वर्षा के विषय में“वर्षा जून के मध्य तक आ ही जाती थी, लगभग हर वर्ष उसी तारीख़ के आस-पास। अब वह जून के अंतिम सप्ताह में या जुलाई में आती है, और कभी-कभी पूरे महीने की वर्षा दो ही दिनों में हो जाती है।”
गर्मी के विषय में“गर्मी तब भी पड़ती थी, पर रातें ठंडी हो जाती थीं। अब रातें भी गरम रहती हैं और कोई छत पर नहीं सोता।”
सर्दी के विषय में“हम दीपावली से होली तक ऊनी कपड़े पहनते थे। अब ठंड केवल जनवरी में आती है और जल्दी चली जाती है।”
आस-पास के विषय में“इस सड़क पर आम और नीम के वृक्ष थे और विद्यालय के पीछे बड़ा तालाब था। अब दोनों नहीं रहे और सड़क कहीं अधिक तपती है।”

इन परिवर्तनों के संभावित कारण —

  • वृक्षों का काटा जाना। वृक्ष छाया देते हैं, मिट्टी में जल रोकते हैं और हवा ठंडी रखते हैं। वन और सड़क किनारे के पुराने वृक्ष कट जाने पर स्थान गरम और सूखा हो जाता है।
  • नगरों का फैलना। सीमेंट, तारकोल और ईंट दिनभर ऊष्मा सोखते हैं और रात में छोड़ते हैं। इसीलिए शहर सूर्यास्त के बाद भी गरम रहता है।
  • तालाबों और आर्द्रभूमियों का पाट दिया जाना। खुला जल अपने चारों ओर की हवा ठंडी रखता है। उस पर निर्माण हो जाने से वह ठंडक समाप्त हो जाती है।
  • वाहनों, कारख़ानों और कचरा जलाने से निकलने वाला धुआँ और गैसें। ये हवा में जमा होकर धीरे-धीरे पूरी पृथ्वी को गरम कर रही हैं। इसे वैश्विक तापन (ग्लोबल वार्मिंग) कहते हैं।
  • अधिक वाहन, वातानुकूलन यंत्र और मशीनें, जिनमें से हर एक ऊष्मा बाहर फेंकती है।
केवल एक व्यक्ति की स्मृति पर्याप्त क्यों नहीं: स्मृति धोखा दे सकती है और हर किसी को अपने बचपन की गर्मियाँ बेहतर लगती हैं। इसीलिए तीन लोगों से पूछा जाता है, और इसीलिए वैज्ञानिक प्रतिदिन यंत्रों से तापमान और वर्षा नापते हैं। जब स्मृतियाँ और माप दोनों एक ही बात कहें — और यहाँ वे यही कह रहे हैं — तब हम उस पर भरोसा कर सकते हैं।
क्या किया जा सकता है: वृक्ष लगाइए और जो पहले से हैं उनकी देखभाल कीजिए। तालाब मत पाटिए। छोटी दूरी पैदल या साइकिल से तय कीजिए। पत्ते और प्लास्टिक मत जलाइए। एक कक्षा अकेले पृथ्वी को ठंडा नहीं कर सकती, पर जो विद्यालय पचास वृक्ष लगाकर उनकी रक्षा करता है, वह अपनी गली को सचमुच ठंडा कर देता है।
प्र3.
3. ऋतुओं के स्थानीय नाम पता कीजिए। नीचे अपनी भाषा और क्षेत्र-विशेष के अनुसार उनके नाम लिखिए। (क) वसंत (ख) ग्रीष्म (ग) वर्षा (घ) शरद (ङ) हेमंत (च) शीत
उत्तर

परिवार के बड़ों से वे नाम पूछिए जो वे बोलते हैं और वही अपनी पुस्तक में लिखिए। नीचे कुछ भारतीय भाषाओं के नाम दिए हैं, ताकि आप तुलना कर सकें।

ऋतुहिंदी / संस्कृतबांग्लातमिलबोलचाल का नाम
(क) वसंतवसंतবসন্ত — बोसोंतोஇளவேனில் — इलवेनिलबसंत
(ख) ग्रीष्मग्रीष्मগ্রীষ্ম — ग्रीष्मोமுதுவேனில் — मुदुवेनिलगरमी, उन्हाळा
(ग) वर्षावर्षाবর্ষা — बोर्षाகார் — कार्बरसात, पावसाळा
(घ) शरदशरदশরৎ — शरत्கூதிர் — कूदिर्शरद, पतझड़
(ङ) हेमंतहेमंतহেমন্ত — हेमोंतोமுன்பனி — मुन्पनिहेमंत
(च) शीतशिशिर / शीतশীত — शीतபின்பனி — पिन्पनिसर्दी, जाड़ा, हिवाळा

उत्तर प्रदेश के किसी विद्यार्थी के लिए नमूना उत्तर: (क) बसंत (ख) गरमी (ग) बरसात (घ) पतझड़ (ङ) हेमंत — पर घर पर हम इसे बस “दीवाली के बाद की ठंडक” कहते हैं (च) सर्दी या जाड़ा।

ये नाम इकट्ठे करने योग्य क्यों हैं: नाम बताता है कि लोग क्या अनुभव करते हैं। तमिल में वसंत को इलवेनिल अर्थात “नई गर्मी” और ग्रीष्म को मुदुवेनिल अर्थात “पुरानी गर्मी” कहते हैं — अर्थात दोनों को एक ही गर्मी के दो चरण माना गया है। बांग्ला में छहों नाम रोज़मर्रा की बोलचाल में चलते हैं, क्योंकि बंगाल में छहों ऋतुएँ स्पष्ट अनुभव होती हैं। ये नाम इस बात का लेखा हैं कि कोई स्थान अपने वर्ष को कैसे जीता है।
कक्षा की गतिविधि: दीवार पर एक सूची बनाइए जिसमें आपकी कक्षा में बोली जाने वाली हर भाषा का एक स्तंभ हो। अनेक कक्षाओं में यह चार-पाँच भाषाएँ होंगी — और पाँच भाषाओं की छह ऋतुएँ अर्थात तीस नाम, जो आपकी कक्षा मिलकर जानती है।
प्र4.
4. नीचे दी गई तालिका को अपने अनुभव और अवलोकन के आधार पर भरिए—
ऋतु का नामकिया जाने वाला भोजनपहने जाने वाले वस्त्रमनाए जाने वाले पर्वआपके आस-पास की प्रकृति
वसंत    
ग्रीष्म    
वर्षा    
शरद    
हेमंत    
शिशिर    
पृष्ठ 160 पर छपी खाली तालिका।
उत्तर

प्रत्येक पंक्ति अपने जीवन से भरिए — आपके घर में सचमुच क्या पकता है, आप सचमुच क्या पहनते हैं, आपका परिवार सचमुच कौन-से पर्व मनाता है। नीचे पूरा भरा हुआ नमूना दिया है, जिससे आप तुलना कर सकते हैं।

ऋतु का नामकिया जाने वाला भोजनपहने जाने वाले वस्त्रमनाए जाने वाले पर्वआपके आस-पास की प्रकृति
वसंत
(फरवरी–मार्च)
ताज़ी मटर, गाजर, संतरा, गन्ने का रस, होली पर गुझिया और ठंडाईहलके सूती वस्त्र; केवल सुबह पतला स्वेटरवसंत पंचमी, महाशिवरात्रि, होली, गुड़ी पड़वा, उगादिवृक्षों पर नई पत्तियाँ, आम का बौर, सरसों के पीले खेत, पलाश और गेंदे के फूल, कोयल का बोलना, मधुमक्खियाँ और तितलियाँ
ग्रीष्म
(अप्रैल–जून)
आम, तरबूज़, खरबूजा, खीरा, दही, लस्सी, आम पना, सत्तू, बेल का शरबतपतले, हलके रंग के सूती वस्त्र, टोपी या सूती दुपट्टा, चप्पलबैसाखी, रोंगाली बिहू, विशु, पुत्तांडु, रथ यात्राबहुत गर्म दिन और लंबी शामें, लू, सूखी घास, सिकुड़ते तालाब, गुलमोहर और अमलतास के फूल, छाया में हाँफते पक्षी
वर्षा
(जुलाई–अगस्त)
भुट्टा, पकौड़े, खिचड़ी, अदरक वाली चाय, गरम भोजन; कच्चा सलाद कम, क्योंकि रोग का डर रहता हैबरसाती, छाता, गमबूट, जल्दी सूखने वाले वस्त्रनाग पंचमी, तीज, रक्षाबंधन, जन्माष्टमी, ओणम, गणेश चतुर्थी, स्वतंत्रता दिवसचारों ओर हरियाली, जगह-जगह पानी, भरे तालाब, टर्राते मेंढक, केंचुए और घोंघे, व्याध-पतंग, गीली ज़मीन पर कुकुरमुत्ते, इंद्रधनुष
शरद
(सितंबर–अक्तूबर)
नया चावल, अमरूद, अनार, शरीफा, पर्वों की मिठाइयाँदिन में सूती वस्त्र, रात में पतला स्वेटर या शॉलनवरात्र, दुर्गा पूजा, दशहरा, दीपावली, छठ, भाई दूज, गांधी जयंतीसाफ़ नीला आकाश, खिली हुई सफ़ेद काँस, गेंदे के फूल, कटे हुए खेत, झील पर आते प्रवासी पक्षी, ठंडी रातें
हेमंत
(नवंबर–दिसंबर)
गन्ना, शकरकंद, मूँगफली, गुड़, गरम दूध, ताज़ी हरी सब्ज़ियाँस्वेटर, मोज़े, सुबह टोपी; रज़ाइयाँ बाहर निकलती हैंगुरु नानक जयंती, कार्तिक पूर्णिमा, क्रिसमससुबह घनी ओस, ठंडी शुष्क हवा, पीले पड़ते सरसों के खेत, झड़ती पत्तियाँ, छोटे दिन, साढ़े पाँच बजे ही अंधेरा
शिशिर
(जनवरी–फरवरी)
सरसों का साग और मक्के की रोटी, गाजर का हलवा, गजक, तिल के लड्डू, गरम सूप, मेथी और पालकऊनी स्वेटर, जैकेट, शॉल, मफ़लर, ऊनी टोपी, रात में कंबललोहड़ी, मकर संक्रांति, पोंगल, माघ बिहू, गणतंत्र दिवससुबह कोहरा और धुंध, घास पर पाला, सबसे लंबी रातें, नंगे वृक्ष, झील पर प्रवासी पक्षी, शाम को अलाव
भरी हुई तालिका क्या सिद्ध करती है: किसी भी पंक्ति को आर-पार पढ़िए और आप देखेंगे कि भोजन, वस्त्र, पर्व और बाहर की प्रकृति — चारों एक-दूसरे से मेल खाते हैं। यह किसी ने योजना बनाकर नहीं किया। हम आम गर्मियों में इसलिए खाते हैं क्योंकि आम तभी पकता है; पोंगल जनवरी में इसलिए मनाते हैं क्योंकि धान तभी घर आता है। चारों स्तंभ चुपचाप ऋतुएँ ही तय कर रही हैं।
अपनी तालिका में सच लिखिए: वही पर्व लिखिए जो आपका परिवार सचमुच मनाता है और वही भोजन जो आप सचमुच खाते हैं। आपकी और आपके सहपाठी की तालिका अलग होगी — और दोनों की तुलना करना ही इस प्रश्न का सबसे रोचक भाग है।
प्र5.
5. ऋतुओं की पत्रिका का अपना अनुभव साझा कीजिए।
उत्तर

बताइए कि आपने क्या किया, क्या कठिन लगा, किस बात ने चौंकाया और अगली बार आप क्या अलग करेंगे। पत्रिका गृहकार्य की कॉपी नहीं है — वह पूरे वर्ष के अवलोकन का लेखा है, और रोचक बात यही है कि उस देखने से आपने क्या सीखा।

अच्छे उत्तर में क्या-क्या हो —

  1. आपने पत्रिका कैसे रखी — कितनी बार लिखा और किन बातों पर लिखा।
  2. एक बात जो कठिन लगी।
  3. एक बात जो पत्रिका के बिना आप कभी न देख पाते।
  4. अगले वर्ष आप क्या बेहतर करेंगे।

नमूना उत्तर

मैंने अपनी ऋतुओं की पत्रिका एक पतली लाइन वाली कॉपी में रखी और हर रविवार को उसमें लिखा। हर बार पाँच बातें लिखता था — तारीख़, मौसम, घर के बाहर वाला नीम कैसा दिख रहा है, कौन-से पक्षी दिखे, और कोई नई चीज़ जो हमने खाई। कभी-कभी किसी पत्ते या फूल का छोटा चित्र बनाकर चिपका भी देता था।

सबसे कठिन था लिखना याद रखना। गर्मी की छुट्टियों के बीच मैं तीन सप्ताह भूल गया, और बाद में उन दिनों की बातें भर ही नहीं पाया, क्योंकि मुझे कुछ याद ही नहीं आया। इससे मैंने सीखा कि उसी दिन लिख लेना बहुत ज़रूरी है।

सबसे सुखद आश्चर्य नीम का पेड़ था। मैं जीवन भर रोज़ उसके पास से निकलता था और सोचता था कि वह कभी बदलता ही नहीं। पर मेरी पत्रिका ने दिखाया कि मार्च में उसकी पुरानी पत्तियाँ झड़ीं, अप्रैल में उस पर छोटे सफ़ेद फूल आए जिनमें हलकी मीठी गंध थी, जून में छोटे हरे फल लगे, और उन फलों के लिए पक्षी आए। लिखना आरंभ करने से पहले मैंने इनमें से एक भी बात कभी नहीं देखी थी।

मैंने यह भी जाना कि पहली तेज़ वर्षा 27 जून को हुई थी और कोयल जुलाई के अंत तक बोलना बंद कर देती है। अगले वर्ष मैं महीने में एक बार सूर्यास्त का समय भी लिखना चाहता हूँ, क्योंकि कक्षा के आरेख से पता चला कि दिन छोटे होते जाते हैं और मैं यह अपनी आँखों से देखना चाहता हूँ।

पत्रिका इतनी काम की क्यों है: प्रकृति इतनी धीरे बदलती है कि हम उसे बदलते हुए देख ही नहीं पाते। पत्रिका हर क्षण को रोक लेती है, ताकि बाद में आप उन क्षणों को अगल-बगल रखकर परिवर्तन देख सकें। वैज्ञानिक भी ठीक यही करते हैं — वैज्ञानिक की कॉपी भी एक पत्रिका ही है और इसी कारण रखी जाती है।
अगले वर्ष के लिए: वही पत्रिका चलाते रहिए। दो वर्षों की टिप्पणियाँ तुलना करने देती हैं — क्या आम उसी तारीख़ को बौराया? क्या वर्षा जल्दी आई? तभी पत्रिका गृहकार्य न रहकर सच्चा प्रमाण बन जाती है।
प्र6.
6. तीन मुख्य ऋतुओं का तुलनात्मक चित्र बनाइए। (ग्रीष्म, वर्षा, शीत)
उत्तर

एक ही दृश्य तीन बार, अगल-बगल बनाइए — प्रत्येक ऋतु के लिए एक बार। दृश्य को एक ही रखना ही पूरी बात है — तब तीनों चित्रों में जो भी अंतर दिखेगा वह ऋतु के कारण ही होगा।

इसे कैसे करें —

  1. कोई एक जाना-पहचाना दृश्य चुनिए — वृक्ष और तालाब वाला घर, या विद्यालय के मैदान का कोना।
  2. पृष्ठ को तीन बराबर स्तंभों में बाँटिए और उन पर लिखिए — ग्रीष्म, वर्षा, शीत
  3. तीनों में वही घर, वही वृक्ष और वही तालाब, ठीक उसी स्थान पर बनाइए।
  4. अब केवल वही बदलिए जो ऋतु बदलती है — आकाश, वृक्ष, जल, लोगों के वस्त्र, पशु और पक्षी।
  5. रंग ध्यान से भरिए। अर्थ अधिकतर रंगों से ही निकलता है — ग्रीष्म के लिए पीला-भूरा, वर्षा के लिए गहरा हरा और धूसर, शीत के लिए हलका सफ़ेद-धूसर।
  6. प्रत्येक स्तंभ में तीन-चार लेबल लिखिए और तीर बनाकर बताइए कि वे किसकी ओर संकेत करते हैं।
क्या बनाएँग्रीष्मवर्षाशीत
आकाश और सूर्यबड़ा सफ़ेद सूर्य, चमकता फीका आकाश, बादल नहींगहरे धूसर बादल, तिरछी वर्षा की रेखाएँ, बिजली की चमकफीका आकाश, नीचे लटका छोटा-सा मंद सूर्य, ज़मीन के पास कुहासा
वृक्षधूल भरी, मुरझाई पत्तियाँ; नीचे सूखी भूरी घासचमकीला हरा, टपकता हुआ; चारों ओर नई घासनंगी या पतली डालियाँ; ज़मीन पर झड़ी पत्तियाँ
तालाबलगभग सूखा, किनारों पर दरार भरी मिट्टीलबालब भरा, पानी बाहर छलकता हुआआधा भरा, शांत, ऊपर उठती धुंध
लोगपतले सूती वस्त्र, टोपी, पानी पीते हुए, छाया में बैठेछाता और बरसाती, गमबूट, पानी में छपछप करते बच्चेस्वेटर, मफ़लर और टोपी, छोटी-सी आग के पास हाथ सेंकते हुए
पशु और पक्षीछाया में सोता कुत्ता, डाल पर बैठी कोयलमेंढक, घोंघा, पानी के ऊपर उड़ती व्याध-पतंगतालाब पर बत्तख या सारस, पीठ पर बोरी डाले गाय
भोजन या फ़सलवृक्ष पर आम, तरबूज़ बेचता ठेलाछोटी आग पर भुनता भुट्टा, घास में कुकुरमुत्तेसरसों का पीला खेत, टोकरी में गाजर और मूली
ग्रीष्म वर्षा शीत वही वृक्ष, वही तालाब, वही ज़मीन — केवल ऋतु अलग है।
आपके तीन स्तंभों वाले चित्र की एक रूपरेखा। दृश्य को स्थिर रखिए और सारा परिवर्तन ऋतु को करने दीजिए।
चित्र “तुलनात्मक” क्यों होना चाहिए: यदि आप तीन अलग-अलग दृश्य बनाएँगे तो देखने वाला यह नहीं जान पाएगा कि कौन-सा अंतर ऋतु ने किया और कौन-सा आपने स्वयं चुना। एक ही वृक्ष तीन बार बनाइए और परिवर्तन प्रमाण बन जाता है। यह ठीक वही विचार है जो कक्षा के आरेख का था — चीज़ों को अगल-बगल रखिए और क्रम स्वयं दिखने लगता है।
अच्छा समापन कीजिए: तीनों स्तंभों के नीचे एक पंक्ति लिखिए जो तीनों को जोड़ दे — जैसे, “एक ही वृक्ष, एक ही वर्ष में तीन बार। कुछ नया नहीं जोड़ा गया; यह सब ऋतु ने किया।”
क्या यह उपयोगी रहा?