कक्षा ४ हमारा अद्भुत संसार अध्याय 1 आइए विचार करें के लिए एनसीईआरटी समाधान

विद्यालय बहुत-से लोगों के सहयोग से चलता है और हर एक का कार्य अलग होता है। हर बॉक्स में उनमें से एक का नाम लिखिए।

अब तालिका भरिए। हर व्यक्ति के लिए एक पंक्ति लिखिए कि वे विद्यालय के लिए क्या करते हैं।

आप इनके अतिरिक्त विद्यालय के बगीचे की देखभाल करने वाले माली, मैदान साफ रखने वाले सफाई कर्मचारी, पुस्तकें देने वाले पुस्तकालय अध्यक्ष और फाटक पर खड़े रक्षक को भी जोड़ सकते हैं।

क्योंकि विद्यालय में बहुत प्रकार के कार्य होते हैं और कोई एक व्यक्ति उन सबको नहीं कर सकता।

• हर कार्य समय पर हो जाता है — बस पहुँचती है, घंटी बजती है, कक्षा आरंभ होती है और भोजन तैयार मिलता है।
• हर व्यक्ति वही कार्य करता है, जो वह सबसे अच्छा करता है। शिक्षक पढ़ाते हैं, रसोइया भोजन बनाता है, चालक बस चलाता है।
• बच्चे सुरक्षित रहते हैं, क्योंकि अलग-अलग स्थानों पर बहुत-से बड़े ध्यान रखते हैं।
• विद्यालय स्वच्छ रहता है, क्योंकि केयर टेकर, शिक्षक और विद्यार्थी सभी उसे स्वच्छ रखते हैं।
• समस्याएँ शीघ्र सुलझ जाती हैं — टूटा पंखा या बंद नल किसी को परेशान करने से पहले ही ठीक हो जाता है।

देखिए कि समूह का एक भाग न हो तो क्या होता है। यदि बस चालक न आए तो बच्चे देर से पहुँचेंगे और पहला पाठ छूट जाएगा। यदि रसोइया भोजन न बनाए तो बच्चे दोपहर भर भूखे रहेंगे।

ऐसे कीजिए: विद्यालय के किसी एक सामान्य दिन के बारे में सोचिए और वे सब छोटे-छोटे काम लिखिए, जो आप किसी और की सहायता के लिए करते हैं। वही सूची आपकी भूमिका है।

अच्छे उत्तर में काम लिखे जाते हैं, भाव नहीं। "मुझे अपना विद्यालय बहुत अच्छा लगता है" भूमिका नहीं है। "मैं अपनी बारी पर पौधों को पानी देता हूँ" भूमिका है।

नमूना उत्तर: मैं एक विद्यार्थी हूँ, इसलिए मेरी पहली भूमिका है समय पर विद्यालय आना और अपना कार्य पूरा करना। मैं अपनी मेज और कक्षा को स्वच्छ रखता हूँ और कूड़ा सदा कूड़ेदान में डालता हूँ। बुधवार को विद्यालय के बगीचे में पौधों को पानी देने की बारी मेरी होती है। जब किसी मित्र को कोई सवाल नहीं आता, तो मैं उसकी सहायता करता हूँ। पानी पीने के बाद मैं नल बंद कर देता हूँ। स्वच्छता अभियान में मैंने मैदान से प्लास्टिक उठाया था। जब हमारी कक्षा में नई विद्यार्थी आई, तो मैं उसके साथ बैठा और उसे पुस्तकालय का रास्ता दिखाया।

ऐसे कीजिए:

1. चार या पाँच मित्रों का समूह बनाइए और अपने समूह को एक नाम दीजिए।
2. तीनों में से एक गतिविधि चुनिए और शिक्षक से दिन तथा स्थान पूछ लीजिए।
3. आवश्यक सामग्री की सूची बनाइए और उसे घर से लाइए।
4. वृक्षारोपण: छोटा गड्ढा खोदिए, पौधा रखिए, चारों ओर की मिट्टी दबाइए, पानी दीजिए और घेरा लगाइए। तय कीजिए कि किस दिन कौन पानी देगा।
5. स्वच्छता अभियान: दस्ताने पहनिए, दो थैले लीजिए — एक सूखे कूड़े के लिए और एक गीले के लिए। काँच या कोई नुकीली वस्तु कभी मत उठाइए।
6. प्राकृतिक चीजों से वस्तुएँ: केवल गिरे हुए पत्ते और फूल एकत्र कीजिए। केले या साल के पत्तों को छोटी लकड़ियों से जोड़कर थाली बनाइए, अथवा धागे में फूल पिरोकर माला बनाइए।
7. गतिविधि के बाद साथ बैठकर तालिका भरिए। आपने सच में जो सीखा, वही लिखिए।

नमूना उत्तर:

उत्तर : बस स्टैंड।

कौन-सी पंक्ति उत्तर बता देती है: "बस आती और जाती रहती, यहाँ सवारी सबको मिलती।" बसें केवल बस स्टैंड पर ही आती-जाती रहती हैं। पहली पंक्ति भी सहायता करती है — "वह स्थान जहाँ पर करते लोग प्रतीक्षा"।

उत्तर किस चित्र में छिपा है: चित्र 3 में — एक बस, उसके पास छाया वाला ठहराव, 'बस स्टैंड' लिखा बोर्ड, एक बेंच और प्रतीक्षा करते लोग।

उत्तर : डाकघर।

कौन-सी पंक्ति उत्तर बता देती है: "दूर-दूर से चिट्ठी लाऊँ, टिकट लगा पार्सल ले जाऊँ।" चिट्ठी, टिकट और पार्सल केवल डाकघर से जुड़े हैं। "लिख चिट्ठी मुझ तक पहुँचाओ" पंक्ति डाकघर के बाहर रखी लाल डाक-पेटी की ओर संकेत करती है।

उत्तर किस चित्र में छिपा है: चित्र 4 में — 'डाकघर' लिखे बोर्ड वाला भवन, बाहर खड़ी लाल डाक-पेटी और थैला लिए जाता डाकिया।

उत्तर : बाजार।

कौन-सी पंक्ति उत्तर बता देती है: "फल-सब्जी और खाने-पीने की चीजों से भरा हुआ।" जहाँ फल, सब्जी और "सब सामान" मिलता है, वह बाजार ही है।

उत्तर किस चित्र में छिपा है: चित्र 1 में — रंगीन छज्जों वाली दो दुकानें, फल और सब्जियों की टोकरियाँ, और हाथ में थैला लिए सामान खरीदते लोग।

उत्तर : उद्यान (खेल का मैदान)।

कौन-सी पंक्ति उत्तर बता देती है: "मित्रों के संग झूला झूलो, फिसल-पट्टी से फिसल जाओ।" झूला और फिसल-पट्टी उद्यान में ही लगाए जाते हैं। "चारों ओर ठहाकों के स्वर" पंक्ति भी इसी ओर संकेत करती है।

उत्तर किस चित्र में छिपा है: चित्र 2 में — झूले पर बैठा एक बच्चा, एक पेड़, दौड़ते दो बच्चे और घास पर पड़ी एक गेंद।

ऐसे कीजिए:

1. कोई एक सार्वजनिक स्थान चुनिए — पुस्तकालय, चिकित्सालय, रेलवे स्टेशन, मंदिर, बैंक या खेल का मैदान।
2. तीन संकेत सोचिए — वहाँ लोग क्या करते हैं, वहाँ क्या दिखाई देता है, और वहाँ क्या सुनाई देता है।
3. हर संकेत को एक छोटी पंक्ति में लिखिए। दो पंक्तियों के अंतिम शब्दों में तुक मिलाने का प्रयास कीजिए।
4. पहेली के भीतर उस स्थान का नाम कभी मत लिखिए। अंत में पूछिए — बताओ मेरा नाम!
5. मित्रों को पढ़कर सुनाइए और उन्हें उत्तर बताने दीजिए। उत्तर नीचे उलटा लिखकर रखिए।

नमूना उत्तर 1 — पुस्तकालय

पंक्ति-पंक्ति में खाने मेरे,
हर खाने में कहानी ढेरे।
धीरे बोलो, शोर न करना,
पुस्तक ले जाओ, लौटा देना।
बताओ मेरा नाम!
उत्तर : पुस्तकालय

नमूना उत्तर 2 — चिकित्सालय

सफेद कोट यहाँ घूमें,
चोट और पीड़ा को छू लें।
दवा, पट्टी और आराम,
जल्दी बताओ मेरा नाम!
उत्तर : चिकित्सालय

ऐसे कीजिए:

1. तीन समूह बनाइए। हर समूह अपने क्षेत्र की एक ऐसी बात चुने, जो आज ठीक नहीं है।
2. उसे स्थिति स्तंभ में एक सरल वाक्य में लिखिए — क्या गड़बड़ है और कहाँ है।
3. गतिविधि स्तंभ में लिखिए कि समूह वास्तव में क्या करेगा, किस दिन और किस स्थान पर।
4. आपकी भूमिका में हर बच्चा वही एक काम लिखे, जो वह स्वयं करेगा। केवल "मैं सहायता करूँगा" मत लिखिए।
5. काम आरंभ करने से पहले तालिका शिक्षक को दिखाइए और किसी बड़े को साथ ले जाइए।

नमूना उत्तर:

हाँ, मिलकर काम करने से हमारी गतिविधियाँ कहीं अधिक उपयोगी हो जाती हैं। इसके कारण ये हैं —

1. उतने ही समय में अधिक काम होता है। एक झाड़ू एक मार्ग साफ करती है। बीस झाड़ुएँ उसी एक घंटे में पूरा उद्यान साफ कर देती हैं।
2. अधिक विचार मिलते हैं। हर व्यक्ति कुछ ऐसा सोच लेता है, जो दूसरों के ध्यान में नहीं आया — जैसे एक के स्थान पर दो थैले, या हर पौधे के चारों ओर घेरा।
3. हर व्यक्ति वही करता है, जो वह सबसे अच्छा करता है। कोई पोस्टर बनाता है, कोई गड्ढे खोदता है, कोई पानी लाता है।
4. अधिक लोगों तक लाभ पहुँचता है। एक बच्चे का अभियान एक कोना साफ करता है; पूरी कक्षा का अभियान वह उद्यान साफ करता है, जिसका उपयोग सब करते हैं।
5. काम आनंददायक बन जाता है। जिन्हें आनंद आता है, वे अगली बार भी आते हैं, इसलिए अच्छा काम चलता रहता है।

जब मैं भाग लेता हूँ, तब समुदाय को पाँच प्रकार से लाभ होता है।

1. स्थान स्वयं उत्तम बन जाता है। उद्यान स्वच्छ होता है, गली में छायादार पेड़ आते हैं और अकेले रहने वाले बुजुर्गों को सहायता मिलती है।
2. दूसरे लोग भी जुड़ जाते हैं। कहानी में बच्चों ने काम आरंभ किया और फिर उनके माता-पिता तथा अन्य गाँव वाले भी साथ जुड़ गए। लोग वही करते हैं, जो वे देखते हैं।
3. सार्वजनिक संपत्ति अधिक समय तक चलती है। ठीक की गई बेंच और जलता हुआ प्रकाश स्तंभ वर्षों तक काम आते हैं।
4. लोगों में विश्वास बढ़ता है। जो पड़ोसी साथ काम कर चुके हों, वे अगली बार भी एक-दूसरे की सहायता करते हैं।
5. मैं स्वयं कुछ सीखता हूँ। मुझे एक कौशल मिलता है और सहायता करने की आदत भी, और ये दोनों जीवन भर मेरे साथ रहेंगे।

नमूना उत्तर: यदि मैं अपनी गली के पौधों को हर सोमवार और गुरुवार को पानी दूँ, तो कुछ वर्षों में गली में छाया हो जाएगी। बस की प्रतीक्षा करने वाले लोग उन्हीं पेड़ों के नीचे खड़े होंगे। मेरा छोटा भाई उनके नीचे खेलेगा। इस प्रकार मेरा एक छोटा-सा काम पूरे समुदाय की सहायता करता है।

ऐसे कीजिए:

1. घर के सबसे बुजुर्ग व्यक्ति से पूछिए। उन्हें प्राय: सबसे अधिक याद रहता है।
2. ये प्रश्न पूछिए और उत्तर कॉपी में लिखिए —
   • इस हस्तशिल्प का नाम क्या है?
   • यह किस सामग्री से बनता है?
   • इसमें कौन-कौन से उपकरण लगते हैं?
   • हमारे परिवार या गाँव में इसे कौन बनाता था?
   • एक वस्तु बनाने में कितना समय लगता है?
   • यह कहाँ बिकती है और कौन खरीदता है?
   • क्या आज भी लोग इसे बनाते हैं?
3. पाँच-छह पंक्तियाँ लिखिए और उसके साथ उस हस्तशिल्प का चित्र भी बनाइए।

नमूना उत्तर: मेरी दादीजी ने मुझे टोकरी बनाने के बारे में बताया, जो हमारे क्षेत्र में प्रसिद्ध है। टोकरियाँ बाँस से बनाई जाती हैं। पहले बाँस को पतली-पतली फट्टियों में चीरा जाता है और पानी में भिगोया जाता है, जिससे वह सरलता से मुड़ जाए। फिर फट्टियों को ऊपर-नीचे करते हुए गोल-गोल बुना जाता है। दादीजी के चाचा टोकरियाँ बनाते थे और एक टोकरी बनाने में लगभग पूरा दिन लगता था। टोकरियाँ सब्जी और अनाज रखने के काम आती हैं और साप्ताहिक बाजार में बिकती हैं। आजकल कम लोग इन्हें बनाते हैं, क्योंकि प्लास्टिक की टोकरियाँ सस्ती पड़ती हैं।