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कक्षा ४ हिंदी अध्याय 8 शब्दों का चमत्कार के लिए एनसीईआरटी समाधान

अद्यतन2026-09-19

प्र1.
पाठ में आए कुछ वाक्यों के अंश नीचे लिखे हैं, इन्हें ध्यान से पढ़िए — हल्की-हल्की बयार के झोंके · ऊँचे-ऊँचे दीपदान · नन्हे-नन्हे सफेद द्रोण-पुष्प। इन वाक्यांशों में ‘हल्की’, ‘ऊँचे’ तथा ‘नन्हे’ शब्दों का दो बार प्रयोग किया गया है। अपने सहपाठियों से चर्चा कीजिए कि विशेषता बताने वाले शब्दों का एक साथ दो बार प्रयोग करने से वाक्य में किस प्रकार का विशेष प्रभाव उत्पन्न होता है। आप भी ऐसे कुछ वाक्य लिखिए।
उत्तर

जब विशेषता बताने वाला शब्द दो बार आता है तो बात और गहरी लगने लगती है। अंतर देखिए —

एक बारदो बारक्या बदल गया
हल्की बयार के झोंकेहल्की-हल्की बयार के झोंकेहवा बहुत हल्की है और लगातार चल रही है
ऊँचे दीपदानऊँचे-ऊँचे दीपदानदीपदान एक नहीं, कई हैं और सब बहुत ऊँचे हैं
नन्हे सफेद द्रोण-पुष्पनन्हे-नन्हे सफेद द्रोण-पुष्पफूल बहुत छोटे भी हैं और बहुत सारे भी
नियम एक वाक्य में: शब्द को दो बार बोलने से उसकी मात्रा, संख्या या असर बढ़ जाता है — कम और भी कम, ऊँचा और भी ऊँचा।

आपके अपने वाक्य (नमूना उत्तर):

  • बगीचे में छोटे-छोटे पौधे लगे थे।
  • दादी ने गरम-गरम खीर परोसी।
  • आँगन में रंग-बिरंगे फूल बिछे थे।
  • बच्चे धीरे-धीरे चलकर स्कूल पहुँचे।
  • नदी का ठंडा-ठंडा पानी बहुत अच्छा लगा।
प्र2.
नीचे दिए गए वाक्यों में रेखांकित शब्दों पर ध्यान दीजिए — (क) पूर्व दिशा में सह्य पर्वत के पीछे से जब सूरज निकलता है तो पश्चिमी तट पर समुद्र की लहरें चमकने लगती हैं। (ख) रंग-बिरंगी तितलियाँ फूलों पर मँडराती दिखाई देती हैं। (ग) वर्षा के बादल छँटते ही ठंडी-ठंडी तेज हवाएँ थम जाती हैं। उपर्युक्त वाक्यों में ‘चमकना’, ‘मँडराना’ और ‘थमना’ शब्दों का प्रयोग करते हुए अपनी लेखन-पुस्तिका में वाक्य बनाइए।
उत्तर

पहले हर शब्द का अर्थ समझ लीजिए, फिर वाक्य बनाना आसान हो जाएगा।

शब्दअर्थनया वाक्य
चमकनाप्रकाश से दमकनामाँ के साफ किए बर्तन धूप में चमकने लगे।
मँडरानाकिसी चीज के ऊपर घूमते रहनामिठाई के ऊपर मक्खियाँ मँडरा रही थीं।
थमनारुक जानाशाम तक तेज बारिश थम गई।

एक-एक और वाक्य:

  • रात में तारे आसमान में चमक रहे थे।
  • घोंसले के पास चिड़िया देर तक मँडराती रही।
  • घंटी बजते ही कक्षा का शोर थम गया।
संकेत: ये तीनों काम बताने वाले शब्द हैं, यानी क्रिया। वाक्य बनाते समय यह सोचिए — कौन? क्या कर रहा है? कब?
प्र3.
इस पाठ में आए विशेषता बताने वाले शब्दों (विशेषण) को छाँटकर लिखिए और उनका वाक्यों में प्रयोग कीजिए — जैसे: सफेद द्रोण-पुष्प · बच्चे मूर्तियों को सफेद द्रोण-पुष्पों से सजा रहे थे।
उत्तर

विशेषण वह शब्द है जो किसी वस्तु या व्यक्ति की विशेषता बताता है। पाठ से छाँटे गए कुछ विशेषण और उनके वाक्य —

विशेषणपाठ में जिस शब्द के साथ आयावाक्य में प्रयोग
रंग-बिरंगेरंग-बिरंगे फूलआँगन में रंग-बिरंगे फूल बिछे हुए थे।
निर्मलनिर्मल जलपहाड़ी नदी का निर्मल जल बहुत ठंडा था।
स्वच्छस्वच्छ जलहमें स्वच्छ जल ही पीना चाहिए।
ऊँचे-ऊँचेऊँचे-ऊँचे दीपदानमंदिर में ऊँचे-ऊँचे दीपदान जल रहे थे।
नन्हे-नन्हेनन्हे-नन्हे द्रोण-पुष्पबगीचे में नन्हे-नन्हे फूल खिले थे।
स्वादिष्टस्वादिष्ट फलदादी ने हमें स्वादिष्ट फल खिलाए।
सुप्रसिद्धसुप्रसिद्ध नृत्य ‘कथकली’कथकली केरल का सुप्रसिद्ध नृत्य है।
ठंडी-ठंडीठंडी-ठंडी तेज हवाएँसुबह ठंडी-ठंडी हवा चल रही थी।
पहचानने का तरीका: संज्ञा से पहले ‘कैसा?’ पूछिए। जो उत्तर मिलेगा वही विशेषण है। जैसे — कैसा जल? निर्मल जल।
संकेत: पुस्तक में तीन खाली पंक्तियाँ दी गई हैं। आप ऊपर की तालिका से कोई तीन चुनकर अपनी लेखन-पुस्तिका में लिख सकते हैं।
प्र4.
केरल की मुख्य भाषा मलयालम है। इस शब्द को उलटकर पढ़ें तो भी यह मलयालम ही पढ़ा जाएगा। ऐसे और भी शब्द हैं जो आगे-पीछे से पढ़ने पर एक समान रहते हैं, जैसे — सरस और जहाज। आप भी पाँच-पाँच की टोलियों में ऐसे और शब्द खोजिए।
उत्तर

ऐसे शब्द जो आगे से और पीछे से पढ़ने पर एक समान रहते हैं, उन्हें खोजना बड़ा मजेदार खेल है।

खोजने का तरीका:

  1. कोई छोटा शब्द लीजिए — तीन या चार अक्षर का।
  2. उसके अक्षर अलग-अलग करके कागज पर लिखिए, जैसे — न · य · न।
  3. अब उन्हें उलटे क्रम में पढ़िए — न · य · न।
  4. यदि वही शब्द बने तो वह आपकी सूची में आ गया।

नमूना उत्तर — ऐसे शब्द:

शब्दउलटकर पढ़ने पर
मलयालममलयालम
सरससरस
जहाजजहाज
नयननयन
नमननमन
कनककनक
दामाददामाद
नितिननितिन
कड़ककड़क
संकेत: टोली में एक बच्चा शब्द बोले और बाकी उसे उलटकर पढ़कर जाँचें। नामों में भी ऐसे शब्द मिलते हैं, जैसे — नितिन।
क्या यह उपयोगी रहा?