कक्षा ५ हमारा अद्भुत संसार अध्याय 4 विद्यालय अन्वेषक बनें! के लिए एनसीईआरटी समाधान

अद्यतन2026-09-19

प्र1.

ऊर्जा-रक्षक — जब कक्ष में कोई नहीं होता तो क्या पंखे और बत्तियाँ चालू रहते हैं? क्या कक्षाओं में प्राकृतिक प्रकाश आता है? दिन के समय विद्यालय का कौन-सा स्थान सबसे गर्म और सबसे ठंडा होता है?

उत्तर

यह समूह क्या करेगा: पूरे विद्यालय में दो बार घूमिए — एक बार लगभग 11 बजे और एक बार मध्यावकाश में, जब कई कक्ष खाली रहते हैं — और लिखिए कि खाली कक्ष में क्या-क्या चल रहा है।

प्रश्न	कैसे जाँचें	प्राय: क्या मिलता है
क्या खाली कक्ष में पंखे-बत्तियाँ चालू रहते हैं?	मध्यावकाश में हर खाली कक्ष में झाँकिए। चालू पंखे और बत्तियाँ गिनिए।	प्राय: हाँ — विशेषकर उन कक्षाओं में जो खेल या सभा के लिए बाहर गई हों, तथा बरामदे और शौचालय की बत्तियाँ जो दिन भर जलती रहती हैं
क्या कक्षाओं में प्राकृतिक प्रकाश आता है?	कक्ष में खड़े होकर एक क्षण के लिए बत्तियाँ बंद कीजिए। क्या तब भी पुस्तक पढ़ी जा सकती है?	जिन कक्षों में दो ओर खिड़कियाँ हैं वे लगभग 3 बजे तक बिना बत्ती के भी पर्याप्त उजले रहते हैं। कोने वाले कक्ष और जिनके सामने दीवार है, वे अँधेरे रहते हैं।
सबसे गर्म स्थान कौन-सा है?	लगभग 1 बजे घूमकर अनुभव कीजिए। छत, दीवार का रंग और पास में पेड़ है या नहीं — यह भी लिखिए।	सबसे गर्म — सबसे ऊपरी मंज़िल का कक्ष, टीन की छत वाला कक्ष, खुला पक्का आँगन, और दोपहर में पश्चिम की ओर वाला कक्ष
सबसे ठंडा स्थान कौन-सा है?	उसी समय, उसी भ्रमण में	सबसे ठंडा — बड़े पेड़ के नीचे, आर-पार हवा वाला भूतल का कक्ष, उत्तर की ओर का बरामदा, और हल्के रंग की छत वाला कक्ष

गर्म और ठंडे स्थान क्यों महत्वपूर्ण हैं: गर्म कक्ष में अधिक पंखे चाहिए, इसलिए अधिक विद्युत लगती है, और वहाँ बैठे बच्चों का मन पढ़ाई में नहीं लगता। यदि आपको पता चले कि टीन की छत वाला कक्ष सबसे गर्म है, तो आपको वह कक्ष भी मिल गया जहाँ छत पर श्वेत रंग या उस ओर एक पेड़ सबसे अधिक काम आएगा।

करने योग्य एक काम: नियम बनाइए कि कक्ष से सबसे अंत में निकलने वाला बच्चा पंखा और बत्ती बंद करेगा, और हर दरवाज़े के पास छोटा-सा चित्रित संकेत लगाइए — “अंत में निकलें, बंद करके निकलें।” इसमें कुछ खर्च नहीं और यह काम करता है।

प्र2.

हरित-संरक्षक — क्या विद्यालय में पेड़-पौधे हैं? उनकी देखभाल कौन करता है? हम और कहाँ अधिक पौधे लगा सकते हैं? क्या इन स्थानों पर पक्षी या तितलियाँ आते हैं? क्या विद्यालय में खाद का गड्ढा है?

उत्तर

यह समूह क्या करेगा: पेड़-पौधे गिनिए और उनके नाम लिखिए, पता कीजिए कि उन्हें पानी कौन देता है, और वे खाली जगहें ढूँढ़िए जहाँ और पौधे लग सकते हैं।

प्रश्न	एक वास्तविक भ्रमण का नमूना निष्कर्ष
क्या पेड़-पौधे हैं?	कुल 14 वृक्ष — 3 नीम, 2 पीपल, 4 गुलमोहर, 1 आम, 2 अशोक, 2 नारियल — और कार्यालय के बरामदे में 11 गमले
देखभाल कौन करता है?	माली गमलों को पानी देता है। छोटे पौधों को कोई पानी नहीं देता, इसीलिए पिछले वर्ष लगाए पाँच में से दो सूख गए।
और कहाँ पौधे लगा सकते हैं?	खेल के मैदान के पीछे की चारदीवारी के साथ; शौचालय के पास की खाली पट्टी; द्वार के पास का खाली टुकड़ा; और बरामदे के किनारे गमलों में, जहाँ मिट्टी नहीं है
क्या पक्षी या तितलियाँ आते हैं?	हाँ — नीम पर गौरैया और मैना, अशोक में बुलबुल का जोड़ा, पीपल पर कौवे, और जहाँ फूल हैं वहाँ तितलियाँ। खाली पक्के आँगन में बहुत कम आते हैं।
क्या खाद का गड्ढा है?	प्राय: नहीं होता। यदि हो तो देखिए कि उसका उपयोग हो रहा है या वह साधारण कूड़े का गड्ढा बन गया है।

“देखभाल कौन करता है” सबसे तीखा प्रश्न क्यों है: पेड़ हर विद्यालय लगाता है। पर बहुत कम विद्यालयों में कोई व्यक्ति या कक्षा उन्हें पानी देने के लिए तय होती है। यही एक कमी है जिससे अधिकांश पौधे पहली ही गर्मी में सूख जाते हैं। यह पता लगाना पेड़ गिनने से अधिक मूल्यवान है।

करने योग्य एक काम: पानी देने की बारी की सूची बनाइए — सप्ताह में एक कक्षा, दिन में दो बच्चे, हर पौधे के लिए एक बाल्टी। नामों सहित सूचना-पट्ट पर लगाइए। ज़िम्मेदारी ही पेड़ों को जीवित रखती है।

प्र3.

जल-प्रहरी — क्या किसी नल से रिसाव हो रहा है? क्या कहीं जल व्यर्थ हो रहा है? क्या पानी की टंकियाँ स्वच्छ और ढकी हुई हैं? क्या कहीं जल एकत्रित हो रहा है जहाँ मच्छर पनप सकते हैं?

उत्तर

यह समूह क्या करेगा: कॉपी लेकर विद्यालय के हर नल तक जाइए — पेयजल के नल, शौचालय के नल, रसोई के पास का नल, और उद्यान वाला नल जिसे सब भूल जाते हैं।

प्रश्न	कैसे जाँचें	क्या लिखें
किसी नल से रिसाव?	हर नल पूरी तरह बंद कीजिए। दस सेकंड रुककर देखिए।	हर टपकते नल का ठीक-ठीक स्थान — “शौचालय, बाएँ से दूसरा नल”। अस्पष्ट सूचना पर कोई ध्यान नहीं देता; ठीक-ठीक सूचना पर काम होता है।
कहीं जल व्यर्थ हो रहा है?	मध्यावकाश में पेयजल स्थान पर खड़े होकर देखिए।	बोतल भरते समय खुला छोड़ा गया नल; पूरा नल खोलकर हाथ धोना; भरते समय ऊपरी टंकी का बहना
टंकियाँ स्वच्छ और ढकी हैं?	देखभाल करने वाले से पूछकर दिखवाइए। स्वयं कभी ऊपर मत चढ़िए।	ढक्कन है या नहीं, टूटा तो नहीं, और टंकी की सफ़ाई कब हुई थी
कहीं जल जमा है जहाँ मच्छर पनपें?	ऐसा ठहरा हुआ जल ढूँढ़िए जो एक सप्ताह या उससे अधिक से वहीं है।	पुराने टायर, टूटे गमले, गमले के नीचे की तश्तरी, बंद नाली, पेयजल नल के नीचे का गड्ढा, अनुपयोगी बाल्टी

ठहरा हुआ जल ख़तरनाक क्यों है: मच्छर अंडे केवल ठहरे हुए जल में देता है, और अंडों को मच्छर बनने में लगभग एक सप्ताह का बिना हिला हुआ जल चाहिए। इसलिए डेंगू और मलेरिया एक सप्ताह से जमा जल से फैलते हैं, एक दिन के गड्ढे से नहीं। गमले की तश्तरी का जल हर दो-तीन दिन में उलट देने भर से यह कड़ी पूरी तरह टूट जाती है।

करने योग्य एक काम: हर टपकते नल की, ठीक-ठीक स्थान सहित, एक लिखित सूची कार्यालय को दीजिए और दो सप्ताह बाद उसी सूची को फिर जाँचिए। पीछा करने से ही सर्वेक्षण उपयोगी बनता है।

प्र4.

यातायात-प्रहरी — विद्यालय प्रवेश द्वार के पास आने-जाने के समय क्या होता है? क्या सड़क पार करने के लिए पैदल पार पथ (ज़ेब्रा क्रॉसिंग) या पैदल पथ है? क्या विद्यालय के सामने वाहन तीव्र गति से चलते हैं?

उत्तर

यह समूह क्या करेगा: शिक्षक के साथ, द्वार के भीतर सुरक्षित खड़े होकर — सड़क पर कभी नहीं — आने के समय दस मिनट और छुट्टी के समय दस मिनट देखिए।

प्रश्न	प्राय: क्या मिलता है
द्वार के पास क्या होता है?	सब कुछ एक साथ होता है। ऑटो, वैन और दुपहिया वाहन ठीक द्वार के सामने रुक जाते हैं। बच्चे खड़े वाहनों के बीच से निकलकर सड़क पर आ जाते हैं। अभिभावक सड़क के बीच खड़े रहते हैं। वाहन वहीं पीछे लेते हैं जहाँ बच्चे चल रहे होते हैं। यह पूरे दिन के सबसे व्यस्त और सबसे ख़तरनाक दस मिनट होते हैं।
क्या पैदल पार पथ है?	प्राय: होता ही नहीं, या श्वेत धारियाँ इतनी मिट चुकी होती हैं कि दिखती नहीं। कभी-कभी होता है, पर 50 मीटर दूर, इसलिए कोई उसका उपयोग नहीं करता।
क्या वाहन तीव्र गति से चलते हैं?	हाँ, विशेषकर जब सड़क सीधी हो और कोई गति-अवरोधक या ‘आगे विद्यालय’ का संकेत न हो। एक मिनट में कितने वाहन निकले और उनमें से कितनों ने गति धीमी की — यह गिनिए; दूसरी संख्या प्राय: बहुत छोटी होती है।

द्वार ही सबसे ख़तरनाक स्थान क्यों है: दो खड़े वाहनों के बीच से निकलता बच्चा सड़क नहीं देख पाता, और चालक बच्चे को नहीं देख पाता। दोनों अंतिम क्षण तक एक-दूसरे से छिपे रहते हैं। इसीलिए द्वार से दूर वाहन खड़े करना किसी भी दूसरे उपाय से अधिक महत्वपूर्ण है।

सुरक्षा पहले: यह सर्वेक्षण सड़क पर खड़े होकर कभी मत कीजिए, और अकेले कभी मत कीजिए। शिक्षक के साथ, द्वार के पीछे से देखिए और वहीं से लिखिए।

प्र5.

अपशिष्ट-योद्धा — आपको विद्यालय में कूड़ा कहाँ-कहाँ दिखाई देता है? वहाँ आपको किस प्रकार का कूड़ा दिखाई देता है? क्या विद्यालय में पर्याप्त कूड़ेदान हैं? क्या विद्यार्थी इन कूड़ेदानों का सही उपयोग कर रहे हैं? यदि हाँ तो कैसे? यदि नहीं तो क्यों नहीं? क्या खाद्य पदार्थों के कचरे और अन्य कचरे के लिए अलग-अलग कूड़ेदान रखे हुए हैं?

उत्तर

यह समूह क्या करेगा: पूरे विद्यालय में घूमकर अपने मानचित्र पर हर वह स्थान अंकित कीजिए जहाँ कूड़ा इकट्ठा होता है। फिर एक कूड़ेदान के पास खड़े होकर बस देखिए कि लोग क्या करते हैं।

प्रश्न	प्राय: क्या मिलता है
कूड़ा कहाँ-कहाँ दिखता है?	कक्षाओं के पीछे, सीढ़ी के नीचे, चारदीवारी के साथ, खेल के मैदान के किनारे, विद्यालय द्वार और बाहर की दुकान के पास, और मध्यावकाश के बाद डेस्कों के नीचे
किस प्रकार का कूड़ा?	अधिकतर चिप्स और बिस्किट के रैपर, चॉकलेट-टॉफ़ी के रैपर, प्लास्टिक की बोतलें, कागज़ के टुकड़े और पेंसिल का छिलन, तथा केले और संतरे के छिलकों सहित बची हुई जूठन
क्या पर्याप्त कूड़ेदान हैं?	प्राय: कार्यालय और शिक्षक-कक्ष के पास कूड़ेदान होते हैं, पर वहाँ एक भी नहीं जहाँ सचमुच कूड़ा गिरता है — खेल का मैदान और कक्षाओं के बाहर का बरामदा
क्या विद्यार्थी उनका उपयोग करते हैं?	तभी, जब कूड़ेदान कुछ ही कदम दूर हो। यदि वह दूर हो, भरा हुआ हो, या बिना ढक्कन का और बदबूदार हो, तो अधिकांश बच्चे रैपर वहीं गिरा देते हैं जहाँ वे खड़े हैं।
खाद्य कचरे और अन्य कचरे के लिए अलग कूड़ेदान?	प्राय: दोनों कूड़ेदान होते तो हैं पर उन पर नाम-पट्टी नहीं होती, इसलिए सब कुछ फिर मिल जाता है — और तब पूरा उद्देश्य ही समाप्त हो जाता है

“यदि नहीं तो क्यों नहीं” ही प्रश्न का सबसे महत्वपूर्ण भाग क्यों है: बच्चे जान-बूझकर लापरवाही नहीं करते। कूड़ा वहीं दिखता है जहाँ कूड़ेदान नहीं होते। कूड़ेदान वहाँ रखिए जहाँ रैपर सचमुच गिरते हैं — खेल के मैदान के किनारे और बरामदे में — और बिना किसी को डाँटे अधिकांश कूड़ा अपने आप ग़ायब हो जाएगा। स्थान ठीक कीजिए, व्यक्ति नहीं।

करने योग्य एक काम: अपने मानचित्र में जो दो स्थान सबसे अधिक कूड़े वाले दिखें, वहाँ स्पष्ट नाम-पट्टी वाले दो कूड़ेदान रखिए — गीले के लिए हरा, सूखे के लिए नीला। नाम के साथ चित्र भी बनाइए; केवल शब्दों से चित्र अधिक काम करते हैं।

क्या यह उपयोगी रहा?