कक्षा ५ हमारा अद्भुत संसार अध्याय 4 हमारा विद्यालय— एक आनंदमय स्थान के लिए एनसीईआरटी समाधान
अद्यतन 2026-09-19
इस अध्याय के बारे में
विद्यालय तभी आनंदमय स्थान बनता है जब वह सुरक्षित, स्वच्छ और दयालु हो। मोहित कहता है कि उसे विद्यालय बहुत पसंद है क्योंकि यहीं वह अपने मित्रों से मिलता है, खेलता है और प्रत्येक दिन कुछ नया सीखता है। विद्यालय वह स्थान है जहाँ हम स्वयं को सुरक्षित अनुभव करते हैं और हमारी देखभाल की जाती है। यह अध्याय एक सरल-सा प्रश्न पूछता है — विद्यार्थी होने के नाते हम अपने विद्यालय को बेहतर बनाने के लिए क्या कर सकते हैं? हरित विद्यालय चार बातों का ध्यान रखता है। आशा के भाई ने उसे बताया था कि हरित विद्यालय वह है जो अपने अपशिष्ट का प्रबंधन करता है, जल संरक्षित करता है, विद्युत का विवेकपूर्ण उपयोग करता है और अधिक पेड़ लगाकर तथा उनकी देखभाल करके परिसर को हरा-भरा बनाता है। कोई भी विद्यालय हरित विद्यालय बन सकता है। इसके लिए धन नहीं चाहिए — इसके लिए ऐसे विद्यार्थी चाहिए जो देखें और कुछ करें। अपशिष्ट का प्रबंधन तभी
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| शब्द | इसका अर्थ | अध्याय में कहाँ | रोज़मर्रा का उदाहरण |
|---|---|---|---|
| हरित विद्यालय | वह विद्यालय जो अपशिष्ट का प्रबंधन करे, जल और विद्युत बचाए तथा परिसर को हरा-भरा रखे | हरित विद्यालय, पृष्ठ 55 | खाद के गड्ढे और भरी टंकियों वाला आपका विद्यालय |
| वर्गीकरण (छाँटना) | फेंकने से पहले अपशिष्ट को अलग-अलग समूहों में बाँटना | गतिविधि 2, पृष्ठ 61 | छिलके हरे कूड़ेदान में, रैपर नीले में |
| गीला अपशिष्ट | वह अपशिष्ट जो सड़ जाता है — छिलके, जूठन, चाय की पत्ती, बगीचे का कचरा | अपशिष्ट-प्रबंधन, पृष्ठ 59 | टिफ़िन में बचा केले का छिलका |
| सूखा अपशिष्ट | वह अपशिष्ट जो सड़ता नहीं — रैपर, प्लास्टिक, काँच, पन्नी | अपशिष्ट-प्रबंधन, पृष्ठ 59 | बिस्किट का खाली रैपर |
| खाद (कंपोस्ट) | सूक्ष्मजीवों द्वारा गीले अपशिष्ट से बनी पोषक काली मिट्टी | हरित-संरक्षक, पृष्ठ 58 | गड्ढे की खाद जो विद्यालय के उद्यान में डाली जाती है |
| पुनर्चक्रणकर्ता | वह व्यक्ति जो पुराना कागज़, प्लास्टिक, काँच और धातु एकत्रित करता है ताकि उनसे नई वस्तुएँ बनें | पृष्ठ 59 | पुराने समाचार-पत्र लेने वाला कबाड़ीवाला |
| स्वच्छता कर्मचारी | वह व्यक्ति जिसका काम हमारे विद्यालय और गलियों को स्वच्छ रखना है | चर्चा कीजिए, पृष्ठ 62 | विद्यालय का बरामदा बुहारने वाला व्यक्ति |
| अवशोषित करना | ऊष्मा को अपने भीतर ले लेना, जिससे वस्तु गर्म हो जाए | आइए शीतलता का अनुभव करें, पृष्ठ 62 | धूप में रखी काली टाइल |
| परावर्तित करना | ऊष्मा या प्रकाश को वापस लौटा देना, जिससे वस्तु ठंडी रहे | आइए शीतलता का अनुभव करें, पृष्ठ 62 | श्वेत रंग से पुती छत |
| रिसाव | जल का बूँद-बूँद करके धीरे-धीरे निकलते रहना | जल रिसाव, पृष्ठ 63 | वह नल जो पूरी तरह बंद नहीं होता |
| वर्षा जल संचयन | वर्षा के जल को एकत्रित करना या उसे भूमि में उतरने देना | चर्चा कीजिए, पृष्ठ 64 | छत के पाइप से विद्यालय की टंकी तक जाता जल |
| ज़ेब्रा क्रॉसिंग | सड़क पर बनी वे श्वेत धारियाँ जहाँ से पैदल चलने वाले सुरक्षित पार करते हैं | यातायात-प्रहरी, पृष्ठ 58 | आपके विद्यालय द्वार के सामने का पैदल पार पथ |
| सभास्थल | वह सुरक्षित खुला स्थान जहाँ आपात स्थिति में भवन से निकलकर सब एकत्रित होते हैं | अग्नि सुरक्षा, पृष्ठ 68 | खेल के मैदान का दूसरा छोर |
| अग्नि से सुरक्षा का अभ्यास | सच में आग लगने से पहले ही भवन से सुरक्षित निकलने का अभ्यास करना | आइए अभ्यास करें, पृष्ठ 69 | पूरे विद्यालय का पंक्ति में बाहर निकलना |
| सबको साथ लेना | यह सुनिश्चित करना कि खेल, समूह या बातचीत में कोई अकेला न छूटे | आइए विचार करें 7, पृष्ठ 72 | नए संकोची साथी को अपनी टीम में बुलाना |
अभ्यास
- पाठ्य प्रश्न
- गतिविधि 1
- लिखिए
- विद्यालय अन्वेषक बनें!
- अपने निष्कर्षों पर चर्चा
- लिखिए
- लिखिए और पता लगाइए
- गतिविधि 2
- गीले कचरे का प्रबंधन कैसे किया जाता है?
- चर्चा कीजिए
- गतिविधि 3
- लिखिए
- चर्चा कीजिए
- गतिविधि 4
- चर्चा कीजिए
- लिखिए
- गतिविधि 5
- पाठ्य प्रश्न
- लिखिए
- चर्चा कीजिए
- लिखिए
- आइए अभ्यास करें
- गतिविधि 6
- आइए विचार करें