दीपकम् अध्याय 4 वयम् अभ्यासं कुर्मः

अद्यतन2026-09-05

प्र1.
उदाहरणानुगुणं वाक्यानि परस्परं योजयन्तु — यथा – त्वं बालिका असि । – युवां बालिके स्थः । – यूयं बालिकाः स्थ । (क) त्वं बालिका असि । (ख) अहं गायकः अस्मि । (ग) त्वं छात्रः असि । (घ) अहं शिक्षकः अस्मि । (ङ) अहं नर्तकी अस्मि । (च) त्वं गृहिणी असि । (छ) अहम् आरक्षकः अस्मि । (ज) त्वं सैनिकः असि । (झ) त्वं चिकित्सकः असि । (ञ) अहं तन्त्रज्ञः अस्मि ।
उत्तर

मिलान का नियम सीधा है — वही व्यवसाय-शब्द और वही पुरुष तीनों खानों में रहना चाहिए। ‘अहम्’ वाली पंक्ति ‘आवाम्–वयम्’ से जुड़ेगी और ‘त्वम्’ वाली ‘युवाम्–यूयम्’ से।

क्रमःएकवचनम् (प्रथमः स्तम्भः)द्विवचनम् (द्वितीयः स्तम्भः)बहुवचनम् (तृतीयः स्तम्भः)
यथात्वं बालिका असि ।युवां बालिके स्थः ।यूयं बालिकाः स्थ ।
(क)त्वं बालिका असि ।युवां बालिके स्थः ।यूयं बालिकाः स्थ ।
(ख)अहं गायकः अस्मि ।आवां गायकौ स्वः ।वयं गायकाः स्मः ।
(ग)त्वं छात्रः असि ।युवां छात्रौ स्थः ।यूयं छात्राः स्थ ।
(घ)अहं शिक्षकः अस्मि ।आवां शिक्षकौ स्वः ।वयं शिक्षकाः स्मः ।
(ङ)अहं नर्तकी अस्मि ।आवां नर्तक्यौ स्वः ।वयं नर्तक्यः स्मः ।
(च)त्वं गृहिणी असि ।युवां गृहिण्यौ स्थः ।यूयं गृहिण्यः स्थ ।
(छ)अहम् आरक्षकः अस्मि ।आवाम् आरक्षकौ स्वः ।वयम् आरक्षकाः स्मः ।
(ज)त्वं सैनिकः असि ।युवां सैनिकौ स्थः ।यूयं सैनिकाः स्थ ।
(झ)त्वं चिकित्सकः असि ।युवां चिकित्सकौ स्थः ।यूयं चिकित्सकाः स्थ ।
(ञ)अहं तन्त्रज्ञः अस्मि ।आवां तन्त्रज्ञौ स्वः ।वयं तन्त्रज्ञाः स्मः ।
दो कसौटियाँ, और उत्तर पक्का: (1) पुरुष-कसौटी — अहम् से आरम्भ हुई पंक्ति का दूसरा खाना ‘आवाम् … स्वः’ और तीसरा ‘वयं … स्मः’ ही होगा; त्वम् से आरम्भ हुई पंक्ति का ‘युवां … स्थः’ और ‘यूयं … स्थ’। (2) शब्द-कसौटी — तीनों खानों में एक ही व्यवसाय-शब्द रहे। दोनों मिल जाएँ तो जोड़ा ठीक है।
दो ईकारान्त शब्द ध्यान से: नर्तकी → नर्तक्यौ / नर्तक्यः और गृहिणी → गृहिण्यौ / गृहिण्यः। शेष सब अकारान्त पुंलिङ्ग (–ः / –औ / –आः) या आकारान्त स्त्रीलिङ्ग (बालिका → बालिके / बालिकाः) हैं।
गिनकर जाँचिए: दूसरे और तीसरे स्तम्भ के दसों वाक्य ठीक एक-एक बार प्रयुक्त होने चाहिए — कोई भी वाक्य बचे नहीं और कोई दो बार न लगे।
प्र2.
उदाहरणानुगुणम् उत्तराणां प्रश्ननिर्माणं कुर्वन्तु — यथा – त्वं चिकित्सकः । → कः चिकित्सकः ? / त्वं कः ? (क) त्वं तन्त्रज्ञः । (ख) युवां बालकौ । (ग) यूयं छात्राः । (घ) अहं न्यायाधीशः । (ङ) आवां गायिके । (च) वयं शिक्षिकाः ।
उत्तर

उदाहरण दिखाता है कि हर उत्तर से दो प्रश्न बनते हैं — एक बार सर्वनाम की जगह प्रश्नवाचक रखिए, दूसरी बार व्यवसाय-शब्द की जगह। प्रश्नवाचक का लिङ्ग और वचन उसी पद जैसा रहेगा जिसे वह हटा रहा है।

क्रमःउत्तरम्प्रश्नः १ (सर्वनामस्य स्थाने)प्रश्नः २ (संज्ञायाः स्थाने)
यथात्वं चिकित्सकः ।कः चिकित्सकः ?त्वं कः ?
(क)त्वं तन्त्रज्ञः ।कः तन्त्रज्ञः ?त्वं कः ?
(ख)युवां बालकौ ।कौ बालकौ ?युवां कौ ?
(ग)यूयं छात्राः ।के छात्राः ?यूयं के ?
(घ)अहं न्यायाधीशः ।कः न्यायाधीशः ?अहं कः ? (संवादे — त्वं कः ?)
(ङ)आवां गायिके ।के गायिके ?आवां के ? (संवादे — युवां के ?)
(च)वयं शिक्षिकाः ।काः शिक्षिकाः ?वयं काः ? (संवादे — यूयं काः ?)
प्रश्नवाचक का रूप कैसे चुनें: जिस पद को हटा रहे हैं, उसी का लिङ्ग-वचन लीजिए —
• पुंलिङ्गम् : कः (एक), कौ (दो), के (बहुत) — तन्त्रज्ञः → कः, बालकौ → कौ, छात्राः → के।
• स्त्रीलिङ्गम् : का (एक), के (दो), काः (बहुत) — गायिके → के, शिक्षिकाः → काः।
इसीलिए (ग) में ‘के छात्राः ?’ (पुंलिङ्ग बहुवचन) और (ङ) में ‘के गायिके ?’ (स्त्रीलिङ्ग द्विवचन) — एक ही ‘के’, पर दो अलग-अलग काम
(घ), (ङ), (च) में दो उत्तर क्यों दिए हैं ? उदाहरण के साँचे को ज्यों का त्यों लगाएँ तो सर्वनाम वही रहेगा जो उत्तर में है — अहं कः ? / आवां के ? / वयं काः ? — और यह व्याकरण-दृष्टि से पूर्णतः शुद्ध है। पर बातचीत में ‘अहं न्यायाधीशः’ उत्तर तब मिलता है जब कोई पूछे ‘त्वं कः ?’। इसलिए दोनों रूप स्वीकार्य हैं; कॉपी में उदाहरण-अनुगुण रूप लिखिए और कोष्ठक में संवाद-रूप जोड़ दीजिए।
शब्दार्थ: न्यायाधीशः = जज, न्याय करने वाला।
क्या यह उपयोगी रहा? त्रुटि बताएँ