प्र1.
संख्यागीतम् — एकं द्वे, एकं द्वे । पश्यत किमस्ति मम हस्ते । त्रीणि चत्वारि, त्रीणि चत्वारि । हस्ते पात्रं, पात्रे वारि । पञ्च षट्, पञ्च षट् । जम्बीररसं योजयत । सप्त अष्ट, सप्त अष्ट । लवणं गुडं च मेलयत । नव दश, नव दश । शनैः शनैः मन्थयत ॥ — अस्य गीतस्य हिन्दी-अनुवादं कुर्वन्तु ।
उत्तर
यह गिनती का गीत भी है और शिकंजी बनाने की विधि भी — हर जोड़ी के साथ एक नया काम।
| संख्या | संस्कृतम् | हिन्दी |
|---|---|---|
| १, २ | एकं द्वे, एकं द्वे । पश्यत किमस्ति मम हस्ते । | एक दो, एक दो। देखो, मेरे हाथ में क्या है ? |
| ३, ४ | त्रीणि चत्वारि, त्रीणि चत्वारि । हस्ते पात्रं, पात्रे वारि । | तीन चार, तीन चार। हाथ में बर्तन है, बर्तन में पानी है। |
| ५, ६ | पञ्च षट्, पञ्च षट् । जम्बीररसं योजयत । | पाँच छह, पाँच छह। (उसमें) नींबू का रस मिलाओ। |
| ७, ८ | सप्त अष्ट, सप्त अष्ट । लवणं गुडं च मेलयत । | सात आठ, सात आठ। नमक और गुड़ मिलाओ। |
| ९, १० | नव दश, नव दश । शनैः शनैः मन्थयत ॥ | नौ दस, नौ दस। धीरे-धीरे मथो (घोलो)। |
व्याकरण-विवेचनम् (संस्कृतम्): ‘पश्यत, योजयत, मेलयत, मन्थयत’ — सर्वाणि लोट्-लकारे मध्यमपुरुषस्य बहुवचनानि (= तुम सब देखो / मिलाओ / मथो)। ‘हस्ते, पात्रे’ — सप्तमी-विभक्तेः एकवचने। ‘किमस्ति = किम् + अस्ति’ । ‘जम्बीररसम्, लवणम्, गुडम्’ — द्वितीया-विभक्तिः (कर्मणि द्वितीया), यतः तानि मेलनस्य कर्माणि सन्ति ।
यह ‘कार्यकलापः’ क्यों है, ‘पाठः’ नहीं: क्योंकि इसे केवल पढ़ना नहीं — करके देखना है। पृष्ठ 68 के चित्र में माँ और बेटी रसोई में नींबू-पानी बना रही हैं। कक्षा में सचमुच पात्र, जल, नींबू, नमक और गुड़ लेकर, हर पंक्ति गाते हुए वही क्रिया कीजिए — जो शब्द हाथ से जुड़ जाए, वह कभी नहीं भूलता।
शब्दार्थाः: पात्रम् = बर्तन; वारि = जल; जम्बीरः = नींबू; जम्बीररसः = नींबू का रस; लवणम् = नमक; गुडः = गुड़; मेलयत = मिलाओ; मन्थयत = मथो/घोलो; शनैः शनैः = धीरे-धीरे।