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कुतूहल अध्याय 12 खोजें, अभिकल्पना करें और चर्चा करें

अद्यतन2026-09-05

प्र1.
अपने विद्यालय या आस-पास के किसी उद्यान में स्वच्छता दिवस की योजना बनाइए। दस्ताने पहनकर और थैलों का उपयोग करके जो भी कूड़ा आपको दिखाई दे उसे एकत्र कीजिए। आपके द्वारा एकत्रित कचरे के प्रकारों पर चर्चा कीजिए। सबसे सामान्य कौन-सा था? हम इस तरह के कचरे को कैसे कम कर सकते हैं?
उत्तर

कैसे करें: मैदान को खंडों में बाँटिए, एक समूह को एक खंड दीजिए, और तीन थैले रखिए — प्लास्टिक, कागज, और अन्य। पूरे समय दस्ताने पहनिए, काँच या कोई नुकीली वस्तु हाथ से न उठाइए, और बाद में हाथ अवश्य धोइए। प्रत्येक समूह ने जो एकत्र किया उसे गिनिए या तौलिए, ताकि कक्षा के पास केवल अनुमान नहीं, आँकड़े हों।

नमूना अभिलेख — विद्यालय के मैदान और साथ लगे उद्यान की एक घंटे की सफाई—

कचरे का प्रकारटुकड़ों की संख्याअधिकांश कहाँ से
प्लास्टिक के रैपर और पाउच146द्वार और कैंटीन के पास के जलपान के पैकेट
प्लास्टिक की बोतलें और गिलास38बेंचों के आस-पास
कागज और गत्ता27कक्षाओं के पास
काँच और धातु9चारदीवारी के साथ

सबसे सामान्य: प्लास्टिक के रैपर, बहुत बड़े अंतर से। वे हल्के होते हैं, उड़ते रहते हैं, विघटित नहीं होते, और कोई अपघटक उन्हें तोड़ नहीं सकता — इसलिए वे पारितंत्र में अनिश्चित काल तक बने रहते हैं।

इसे कैसे कम करें: पैक किया हुआ जलपान खरीदने के बजाय भोजन स्टील या कपड़े के डिब्बे में लाइए; बार-बार भरने योग्य जल की बोतल रखिए; पृथक्करण वाले कूड़ेदान वहाँ रखिए जहाँ कचरा वास्तव में गिरता है (केवल कार्यालय के पास नहीं, द्वार और कैंटीन के पास); कैंटीन से एकल-उपयोग प्लास्टिक बंद करने का आग्रह कीजिए; रसोई और उद्यान का अपशिष्ट विद्यालय के गड्ढे में कंपोस्ट कीजिए ताकि कचरे का जो भाग विघटित हो सकता है वह वास्तव में हो जाए।

ऐसा क्यों होता है: प्रकृति में कुछ भी व्यर्थ नहीं होता, क्योंकि हर प्रकार के मृत पदार्थ के लिए कोई न कोई अपघटक है। प्लास्टिक अपवाद है — उसका कोई अपघटक नहीं। इसीलिए वह एकत्र होता जाता है, और इसीलिए उसे उठाने से अधिक महत्त्वपूर्ण उसे कम करना है।
प्र2.
अरुणाचल प्रदेश में न्यिशी और मिशमी जनजातियाँ बाघ को पवित्र मानती हैं। छत्तीसगढ़ में बैगा जनजाति बागेसुर देव की पूजा करती है और उनकी मान्यता है कि बाघ वन के रक्षक होते हैं। किसी अन्य भारतीय जनजाति के विषय में पता कीजिए जिसका किसी जंतु के साथ विशेष जुड़ाव है।
उत्तर

कैसे पता करें: विद्यालय के पुस्तकालय तथा राज्य के पर्यटन या जनजातीय कल्याण विभाग के प्रकाशनों में देखिए; अपने ही समुदाय के किसी वरिष्ठजन से पूछिए कि यहाँ कौन-से जंतु, वृक्ष या उपवन पवित्र माने जाते हैं; और केवल नाम नहीं, उसका कारण भी लिखिए।

नमूना उत्तर — भारत भर के वे समुदाय जो विशेष जंतुओं की रक्षा करते हैं—

समुदायकहाँजुड़ाव
बिश्नोईराजस्थान, हरियाणाअपने धार्मिक नियमों के अंतर्गत काले हिरण और चिंकारा की रक्षा करते हैं तथा हरे वृक्ष नहीं काटते
आपातानीजीरो घाटी, अरुणाचल प्रदेशधान के भरे खेतों में मछली पालते हैं और पवित्र उपवन बनाए रखते हैं
खासी और जयंतियामेघालयपवित्र उपवन (लॉ किंतांग) रखते हैं जहाँ किसी पादप या जंतु को हानि नहीं पहुँचाई जाती
भील और गोंडमध्य भारतकुल-चिह्न विशेष जंतुओं और वृक्षों से जुड़े होते हैं, जिन्हें उस कुल के लोग हानि नहीं पहुँचाते
टोडानीलगिरि, तमिलनाडुपवित्र भैंस-झुंड और शोला वनों में पवित्र उपवन
ऐसा क्यों होता है: किसी जंतु को पवित्र मानने की मान्यता व्यवहार में संरक्षित क्षेत्र की तरह काम करती है। वह किसी समष्टि का शिकार होकर समाप्त होना रोकती है और उसका पर्यावास बचाए रखती है — इसीलिए पवित्र उपवन प्राय: किसी जिले में बचे हुए मूल वन के अंतिम टुकड़े होते हैं। पारितंत्र के भीतर रहने वाले समुदाय सीधे उसी पर निर्भर होते हैं, और ये परंपराएँ उस निर्भरता के नियम बन जाने का एक रूप हैं।
प्र3.
अपने घर या विद्यालय के पास एक वृक्ष का चयन कीजिए। 4 सप्ताह तक प्रत्येक सप्ताह में एक बार उसका निरीक्षण कीजिए। किसी भी नए पत्ते, फूल, फल या आने वाले पक्षियों एवं कीटों को नोट कीजिए। अपने अवलोकनों को अभिलेखित कीजिए। आप अपने निष्कर्षों को www.seasonwatch.in पर अपलोड करके एक युवा नागरिक वैज्ञानिक बन सकते हैं।
उत्तर

कैसे करें: ऐसा एक वृक्ष चुनिए जहाँ आप सरलता से पहुँच सकें और उसका नाम पहचानिए। उसे सप्ताह के उसी दिन और दिन के उसी समय देखिए, ताकि चारों अवलोकनों की तुलना हो सके। हर बार दस मिनट दीजिए। एक निश्चित प्रारूप में अभिलेख रखिए।

नमूना अभिलेख — विद्यालय के द्वार के पास का नीम, मार्च मास—

सप्ताहनई पत्तियाँपुष्पफलदिखाई दिए
1कुछ, हलकी हरीनहींनहींतने पर चींटियाँ, 2 मैना
2अनेककलियाँ आईंनहींमधुमक्खियाँ, 1 गिलहरी
3पूरा वितानगुच्छों में खिलेनहींबहुत सी मधुमक्खियाँ, एक शक्करखोरा, 3 मैना
4पूरा वितानमुरझाते हुएछोटे हरे फल बनने लगेकम मधुमक्खियाँ, 2 बुलबुल

क्या निष्कर्ष निकालें: मधुमक्खियाँ तब आईं जब पुष्प खिले और तब चली गईं जब पुष्प मुरझा गए, और फल पुष्पन के बाद ही बने। यही परागण आपकी आँखों के सामने हो रहा है — कीट परागकणों को पुंकेसर से अंडप तक ले जाते हैं, और तभी फल तथा बीज बनते हैं। यही तालिका www.seasonwatch.in पर अपलोड कीजिए, जहाँ वह पूरे भारत से आए उसी प्रजाति के अवलोकनों से जुड़ जाएगी।

संकेत: जहाँ कुछ न दिखे वहाँ "कुछ नहीं" लिखिए। खाली स्थान का अर्थ है आप देखना भूल गए; "कुछ नहीं" भी एक आँकड़ा है।
प्र4.
कृषकों के साथ वार्तालाप कीजिए और संधारणीय खेती के लिए उनके द्वारा अपनाई जाने वाली स्वदेशी पद्धतियों को अभिलेखित कीजिए। घर या विद्यालय में एक स्थायी प्राकृतिक उद्यान (हर्बल गार्डन) बनाइए। यह विभिन्न कक्षाओं के विद्यार्थियों के साथ किया जाने वाला एक सामूहिक क्रियाकलाप हो सकता है।
उत्तर

भाग 1 — पद्धतियाँ अभिलेखित कीजिए। विशेष रूप से यह पूछिए कि संश्लेषित सामग्री के प्रचलित होने से पहले किसान क्या करते थे और क्यों। संभावित उत्तर—

  • मिश्रित फसल और फसल चक्र — अनाज के साथ दलहन, ताकि हर वर्ष मृदा से वही पोषक तत्व न निकलें;
  • गोबर की खाद और कंपोस्ट के गड्ढे; हरी खाद की फसल को खेत में ही जोत देना;
  • पिछली फसल के सर्वोत्तम पादपों से बीज सहेजना;
  • पीड़कों के विरुद्ध नीम की पत्ती या नीम खली, गोबर का घोल और राख;
  • मेड़ें और खेत के किनारे बिना काटे छोड़ना तथा खेत में और उसके चारों ओर वृक्ष बनाए रखना;
  • बुवाई का समय स्थानीय वर्षा के अनुसार तय करना, जिसे पक्षियों, फूलते वृक्षों अथवा वायु से पहचाना जाता है।

भाग 2 — उद्यान बनाइए।

  1. धूप वाला स्थान चुनिए और बीच में रास्ते छोड़कर छोटी-छोटी क्यारियाँ बनाइए।
  2. रसोई और उद्यान के अपशिष्ट के लिए कंपोस्ट का गड्ढा बनाइए; क्यारियों में केवल यही कंपोस्ट डालिए।
  3. ऐसी औषधीय और रसोई की जड़ी-बूटियाँ लगाइए जो आपके क्षेत्र में सरलता से उगें — तुलसी, पुदीना, अजवाइन, नींबू घास, घृतकुमारी (एलोवेरा), करी पत्ता, गिलोय, अश्वगंधा, धनिया।
  4. एक क्यारी में एक ही पादप लगाने के बजाय मिलाकर लगाइए, और किनारों पर गेंदा लगाइए — वह परागणकारियों को बुलाता है और कुछ पीड़कों को दूर रखने में सहायक है।
  5. क्यारियों पर सूखी पत्तियों की परत (मल्च) डालिए, जिससे नमी बनी रहे और केंचुओं को भोजन मिले।
  6. कोई संश्लेषित उर्वरक या पीड़कनाशक बिलकुल न डालिए। प्रात:काल सिंचाई कीजिए; पक्षियों और तितलियों के लिए उथले पात्र में जल रखिए।
  7. एक पंजिका रखिए — किस दिन कौन सिंचाई करेगा, कब क्या लगाया गया, और उद्यान में कौन आया।
ऐसा क्यों होता है: इनमें से प्रत्येक पद्धति वही करती है जो अध्याय बताता है — मृदा को जैविक पदार्थ लौटाना, फसलों की विविधता बनाए रखना ताकि परागणकारी और पीड़क-परभक्षी बने रहें, और प्राकृतिक पारितंत्र में यथासंभव कम हस्तक्षेप करना। यही इसे संधारणीय बनाता है: उद्यान वर्ष-दर-वर्ष अधिक सामग्री माँगने के बजाय समय के साथ बेहतर होता जाता है।
प्र5.
कृषकों द्वारा अपनाई जाने वाली विभिन्न कृषि पद्धतियों को समझने के लिए चित्र 12.21 देखिए या आप किसी वरिष्ठजन के साथ पास के किसी खेत में जाकर भी इसका अवलोकन कर सकते हैं। पर्यावरण के अनुकूल और संधारणीय तकनीकों को अपनाकर कृषि पद्धतियों को उन्नत बनाने के लिए अपनी नोटबुक में कुछ सुझाव लिखिए। आप पोस्टर अथवा मॉडल भी बना सकते हैं और विद्यालय के कार्यक्रमों, विज्ञान मेलों अथवा कृषि मेलों में भाग लेकर उन्हें प्रदर्शित कर सकते हैं।
उत्तर

चित्र 12.21 क्या दिखाता है: एक ऐसा खेत जहाँ एक साथ कई काम हो रहे हैं, पूरी भूमि पर एक ही काम नहीं — टमाटर और पुष्पीय पादपों वाली सब्जी की क्यारियाँ, बाड़ लगे बाड़े में गाय और बकरियाँ, एक फलदार वृक्ष जिससे किसान और एक बालिका टोकरियों में फल तोड़ रहे हैं, टुकड़ों के बीच बाड़ें और घास, तथा खेत का घर। यह मिश्रित कृषि है — एक ही जोत पर फसल, वृक्ष और पशुधन साथ-साथ।

नोटबुक में लिखने योग्य सुझाव—

सुझावयह कैसे सहायक है
चित्र की भाँति फसल, फलदार वृक्ष और पशुधन साथ रखिएपशुओं का गोबर क्यारियों की खाद बनता है; फसल अवशेष चारा बनता है। एक भाग का अपशिष्ट दूसरे भाग की सामग्री है — ठीक वैसे ही जैसे प्राकृतिक पारितंत्र में होता है
फसल चक्र अपनाइए और एक से अधिक फसल उगाइए; धान्य कृषि से बचिएभिन्न फसलें भिन्न पोषक तत्व लेती हैं और भिन्न कीटों को पालती हैं, अत: मृदा और परागणकारी दोनों बने रहते हैं
खेत और रसोई का सारा अपशिष्ट कंपोस्ट कीजिए; गोबर की खाद डालिएह्यूमस और हितैषी सूक्ष्मजीव लौटते हैं, जिससे मृदा जुड़ी रहती है और अपरदन का सामना कर पाती है
किनारों पर पुष्पीय पादप और बाड़ें रखिएपरागण के लिए मधुमक्खियों को तथा नि:शुल्क पीड़क नियंत्रण करने वाले भृंगों, मकड़ियों और पक्षियों को आश्रय देती हैं (चित्र 12.18)
बूँद या फुहार सिंचाई और वर्षा जल संचयन अपनाइएभूजल का अत्यधिक दोहन घटाता है, जिसे अध्याय असंधारणीय पद्धति बताता है
छिड़काव तभी कीजिए जब जाँच में पीड़क वास्तव में हानिकारक स्तर पार कर लेंकम छिड़काव अर्थात कम प्रतिरोधी पीड़क और अधिक बचे हुए प्राकृतिक परभक्षी
खेत की मेड़ों पर वृक्ष बनाए रखिएजड़ें मृदा थामती हैं, छाया तापमान घटाती है, और वृक्ष वन काटे बिना फल, चारा तथा ईंधन देते हैं

पोस्टर या मॉडल के लिए: अच्छा अभिकल्प वह है जिसमें एक ही खेत दो बार दिखाया जाए — एक ओर नंगी धान्य कृषि, दूसरी ओर बाड़ों, वृक्षों, कंपोस्ट और पशुओं सहित मिश्रित कृषि — और तीरों से दर्शाया जाए कि खाद, चारा और परागणकारी किधर-किधर जाते हैं। प्रदर्शनी में कृषि वैज्ञानिकों, कृषकों और विशेषज्ञों को आमंत्रित कीजिए, ताकि इन सुझावों पर उन लोगों से चर्चा हो सके जो वास्तव में खेती करते हैं।

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